UNIDAD DIDÁCTICA “LA FUNCIÓN
REPRODUCTIVA”
NIVEL: 3º ESO (GRUPO DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR)
ALUMNADO: El grupo con el que vamos a desarrollar
esta unidad didáctica está compuesto por 12 alumnos, 7 chicas y 5 chicos. En el
grupo hay un alumno que presenta TDAH, una alumna que presenta dificultades de
aprendizaje asociadas a dislexia y una alumna extranjera que lleva sólo unos
meses en nuestro país y con poco conocimiento de nuestro idioma.
El grupo está cohesionado y tienen buen
comportamiento, tanto en clase como en el centro. Aunque están interesados por
aprender, son alumnos que no tienen hábitos ni técnicas de estudio y a los que
hay que motivar continuamente, especialmente haciéndoles confiar en sus propias
capacidades para aprender.
JUSTIFICACIÓN: El alumnado de 3º de ESO estudia esta unidad
didáctica dentro de su programación. Considero muy importante que se trabaje
también en el grupo de diversificación, ya que se trata de un tema que reviste
un gran interés para el alumnado de estas edades, además de contribuir a
fomentar hábitos de vida saludables.
OBJETIVOS
-
Identificar la anatomía del aparato reproductor femenino y relacionar cada fase
del ciclo menstrual con los principales hechos que ocurren.
-
Identificar la anatomía del aparato reproductor masculino.
-
Describir los principales hechos que ocurren en los siguientes procesos:
fecundación, desarrollo embrionario y parto.
-
Identificar las etapas del desarrollo humano.
-
Conocer los distintos métodos anticonceptivos.
-
Conocer las enfermedades de transmisión sexual y las medidas que previenen su
contagio.
COMPETENCIAS
BÁSICAS
-
Matemática: Interpretar información mediante tablas y porcentajes.
-
Comunicación lingüística: Expresar ideas de forma clara utilizando un lenguaje
adecuado. Redactar y comprender textos.
-
Tratamiento de la información y competencia digital: Buscar información a
través de varias páginas web.
-
Conocimiento e interacción con el mundo físico: Conocer la anatomía del propio
cuerpo y las funciones de cada uno de los órganos implicados en la reproducción.
-
Social y ciudadana: Reflexionar sobre los métodos anticonceptivos y su
influencia en el control de la natalidad.
-
Cultural y artística: Utilizar las habilidades plásticas para la realización de
dibujos que plasmen la anatomía del aparato reproductor masculino y femenino.
-
Autonomía e iniciativa personal: Adquirir hábitos de vida saludables.
CONTENIDOS
- El aparato reproductor femenino.
- El ciclo menstrual femenino.
- El aparato reproductor
masculino.
- Fecundación y desarrollo
embrionario.
- Crecimiento y desarrollo.
- Planificación de la
natalidad.
- Enfermedades de transmisión sexual (ETS).
- Valoración de la necesidad de tomar medidas de higiene sexual, individual y colectiva,
para evitar enfermedades de transmisión sexual.
METODOLOGÍA
Utilizaremos
una metodología activa y participativa, en el que el alumno sea el que descubra
los conocimientos a través de la investigación, con la ayuda del profesor y del
resto del alumnado del grupo. Las estrategias metodológicas que utilizaremos
son las siguientes:
-Exposición de los contenidos
por parte de la profesora y de un profesional del centro de salud;
- Visionado de vídeos;
- Uso de internet para la
búsqueda de información;
- Realización de murales;
- Exposición del tema al
alumnado de otros grupos.
TEMPORALIZACIÓN
En
diversificación contamos con siete horas semanales de clase en el ámbito
científico-tecnológico. La actividad la desarrollaremos en tres semanas (21
horas de clase más el trabajo que realizará el alumnado en su casa).
MATERIALES
Para
el desarrollo de la actividad contaremos con: libro de texto, ordenadores (uno
para cada alumno), pizarra digital, folletos sobre métodos anticonceptivos,
guías de educación para la salud, profesionales del centro de salud (enfermera
que asiste una vez por semana al centro, dentro del programa Forma Joven).
ACTIVIDADES
-
Realización de un cuestionario inicial para detectar ideas previas.
-
Explicación por parte del profesor.
-
Charla informativa por parte de un profesional del centro de salud.
-
Visualización de vídeos relacionados con el tema.
-
Búsqueda de páginas web relacionadas con el tema.
-
Realización de murales para su posterior exposición.
-
Elaboración de la explicación para el resto del alumnado.
-
Exposición del trabajo realizado.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
- Conocer los aspectos básicos del aparato reproductor femenino.
- Conocer los aspectos básicos del aparato reproductor
masculino.
- Conocer el ciclo menstrual
femenino.
- Describir adecuadamente los
procesos de fecundación, desarrollo embrionario y parto.
- Conocer el funcionamiento de
los métodos de control de natalidad.
- Valorar el uso de métodos de prevención de enfermedades de
transmisión sexual.
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Realizaremos una
adaptación curricular no significativa para el alumnado que lo necesite. A
continuación se expone la adaptación curricular no significativa para el alumno
que presenta TDAH.
ADAPTACIÓN CURRICULAR
1.- PERFIL DEL ALUMNO
MAPA DE EMPATÍA DEL ALUMNO
¿Qué piensa
y hace?
|
¿Qué oye?
|
¿Qué ve?
|
¿Qué dice y
hace?
|
- Le
preocupa tener problemas con los compañeros.
- Piensa que
los profesores “le tienen manía”. Siempre le echan la culpa de todo.
- Cree que
sus padres siempre le están castigando por todo.
- Piensa que
no tiene amigos.
- Intenta
estudiar pero suspende.
- Hace los
deberes pero no le “luce”.
|
- “Siempre
estás igual. No sabes comportarte”.
- “Eres un
maleducado”.
-“Siempre te
estás metiendo en líos”
- “Eres un
pesado”
- “Siempre
lo estás fastidiando todo”
|
- Apenas
tiene amigos.
- Sus
compañeros no cuentan con él para nada y a veces se meten con él.
- Hace las
tareas y estudia pero suspende.
- Siempre
está castigado en casa.
- Tiene un
montón de amonestaciones.
- Aunque lo
intenta, no puede controlarse.
- No sabe
qué tareas tiene que hacer cada día.
|
- Falta de
respeto a los compañeros y al profesorado.
-Habla
excesivamente.
- Es muy
impulsivo.
- Incumple
las normas.
- Presenta
baja tolerancia a la frustración.
- Falta de
habilidades sociales.
- Baja
tolerancia a la frustración.
- Presenta
un comportamiento infantil.
- Pierde los
materiales.
- Tiene
dificultades en la comprensión de textos.
- Tiene
muchas dificultades en la planificación, tanto de las tareas como a la hora
de hacer un examen.
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ESFUERZOS
|
RESULTADOS
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- Quiere
aprobar e intenta estudiar.
- Se
esfuerza por hacer amigos
- Intenta
controlarse
- Intenta
mantener la atención
|
- Si no se
le ayuda no puede obtener buenos resultados. No sabe los deberes que tiene
que hacer porque se le olvida apuntarlos. No se entera de lo que se explica
en clase. No sabe planificar la realización de un examen.
- Tiene
dificultades en las relaciones con los compañeros. Se pelea mucho, los
compañeros no le aceptan y no está integrado en el grupo.
- Es muy
impulsivo. No piensa lo que hace y se mete en líos constantemente.
- Le cuesta
mucho estudiar porque no es capaz de mantener la atención, ni en clase ni a
la hora de estudiar.
|
2.- OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A continuación se van a exponer estos tres apartados de la adaptación
curricular no significativa para el alumno. Estos elementos serán los mismos
que los establecidos con carácter general para el resto del alumnado, aunque
priorizaremos algunos de ellos y los secuenciaremos por orden de importancia.
Así mismo, modificaremos ligeramente algunos de ellos.
OBJETIVOS
|
CONTENIDOS
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Prioritarios
1.- Identificar la
anatomía del aparato reproductor femenino y masculino.
2.- Identificar las etapas
del desarrollo humano
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Prioritarios
1.- El aparato reproductor
femenino
2.- El aparato reproductor
masculino
3.- Crecimiento y
desarrollo
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Prioritarios
1.- Conocer los aspectos
básicos del aparato reproductor femenino y del masculino.
2.- Conocer las etapas del
desarrollo humano.
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Necesarios
1.- Relacionar cada fase
del ciclo menstrual con los principales hechos que ocurren.
2.- Describir los
principales hechos que ocurren en los siguientes procesos: fecundación,
desarrollo embrionario y parto
|
Necesarios
1.- El ciclo menstrual
femenino
2.- Fecundación y
desarrollo embrionario
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Necesarios
1.- Conocer el ciclo
menstrual femenino.
2.- Describir
adecuadamente los procesos de fecundación, desarrollo embrionario y parto.
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Modificados
1.- Conocer dos de los
métodos anticonceptivos más utilizados.
2.- Conocer algunas
enfermedades de transmisión sexual y cómo pprevenirlas.
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Modificados
1.- Planificación de la
natalidad: métodos anticonceptivos más utilizados.
2.- Enfermedades de
transmisión sexual más frecuentes.
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Modificados
1.- Conocer los
principales métodos anticonceptivos: preservativo y pastillas
anticonceptivas.
2.- Valorar el uso del
preservativo como método anticonceptivo y de prevención de las ETS.
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3.- METODOLOGÍA
1.- CONTROL ESTIMULAR
- Situar al alumno cerca del profesor.
- Eliminar materiales y objetos no relevantes para la realización de las tareas
propuestas.
- Asegurarnos de que el alumno dispone de todo el material antes de empezar la
tarea.
- Establecer contacto visual frecuente para evitar distracciones.
2.-MEJORAR LA AUTONOMÍA
- Proponer en un principio actividades académicas de fácil resolución.
- Fraccionar el trabajo en tareas cortas.
- Dar un tiempo extra para la realización de los trabajos.
- Seleccionar las tareas eliminando las que sean menos importantes.
- Planificar tareas con un tiempo limitado para que aprenda a controlar su
comportamiento.
- Asignar pequeñas cantidades de deberes inicialmente e ir aumentando
progresivamente.
- Comunicar claramente la cantidad de tiempo que tiene para la realización de
las tareas.
- Especificar claramente qué es lo que tiene que hacer para realizar la tareas.
3.- PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN
- Enseñarle a utilizar correctamente la agenda y asegurarnos de que la utiliza
correctamente.
- Enseñarle a simplificar la tarea.
- Enseñarle a utilizar correctamente el cuaderno de clase.
- Utilizar el reloj para la distribución de las actividades.
4.- REDUCIR LA HIPERACTIVIDAD
- Establecer reglas de forma clara y precisa y mantenerse firmes en la
exigencia del cumplimiento de la norma.
- Escribir las normas de clase y ponerlas en un lugar visible.
- Negociar para resolver conflictos.
- Ignorar determinadas conductas que no sean excesivamente problemáticas.
- Cambiar las amonestaciones por consecuencias lógicas relacionadas con la
situación conflictiva.
5.- MOTIVACIÓN
- Proporcionarle experiencias de éxito.
- Cambiar de recurso metodológico cada cierto tiempo para aumentar la atención
del alumno.
- Dividir la actividad en varias partes. En ocasiones habrá que darle más
tiempo para la finalización de las tareas.
- Asegurarnos de que los comentarios que le hacemos sean críticas
constructivas.
- Alabarle públicamente cuando esté realizando un buen trabajo.
4.- EVALUACIÓN
- Realizar los exámenes en un lugar libre de distracciones, que
favorezca su concentración.
- Asegurarnos de que lea con atención los enunciados. Resaltar en negrita las
palabras que puedan ayudarle a fijar su atención.
- Reducir la cantidad de preguntas del examen.
- Formular las cuestiones de forma clara y precisa e incluir anotaciones que le
ayuden a entender mejor las preguntas.
- El profesor leerá en voz alta las preguntas del examen antes de su
realización.
- Realizar exámenes orales.
- Permitir el uso del ordenador en la realización de los trabajos.
- Valorar al alumno por todo el trabajo realizado a lo largo de la evaluación y
dar menor valor a los exámenes.